Co dělá učitel školy?

Učitel sekundárních nebo základních škol má řadu povinností, které se mohou lišit na prostředí a školní prostředí, tj. Soukromé nebo veřejné.Některé ze základních věcí, které učitel školy dělá, jsou vytvářet plány lekcí, provádět je, upravovat plány podle pokroku třídy nebo zvláštních potřeb některých studentů, udržovat disciplinární standardy škol, vyhodnotit pokračující výkon studentů a komunikovat se studenty a jejich rodiny.Učitelé se musí také plně podílet na zaměstnancích a administrativních setkáních, hledat další vzdělávání pro osobní prospěch a udržovat pověřovaný status a získat školení o nových metodách nebo technologiích výuky.

Vytváření plánů je klíčem k úspěchu učitele školy.Nejprve je vyvinuto roční osnovy, které používá buď knihy a materiály doporučené školou, nebo které se zabývají regionálními standardy.Většina učitelů vytváří roční plány založené na regionálních standardech, ale může mít flexibilitu při výběru některých svých materiálů.Denní plány nebo plány jednotek pomáhají učitelům zjistit, jak splní cíle osnovy nebo ročního učebního plánu.

Při provádění plánů lekcí je vyžadována určitá úprava.Dobrý učitel školy by měl být schopen zjistit, zda jsou studenti schopni udržovat tempo s osnovy nebo nepokračovat podle potřeby.Roční jednotky nebo denní plány mohou být nutné změnit a měly by být považovány za tekutinu a založené na reakci studentů.Studenti s problémy s učením nebo behaviorálními problémy mohou potřebovat individualizované programy nebo různé metody hodnocení, a ty musí být také zohledněny.Všichni studenti vyžadují pravidelnou zpětnou vazbu o akademickém a behaviorálním výkonu, a to buď s formálními známkami nebo neformální diskusí.

Úspěch plánování je často určován výkonem studentů.Učitel školy musí mít pečlivé zaznamenávání práce studentů, hodnotit ji podle stanovených standardů a být schopen hlásit známky školy a rodičům.Poskytování disciplíny je další odpovědností a učitelé musí stanovit pravidla, prosazovat je nebo vyhodnotit, zda někteří studenti mohou potřebovat různá pravidla.Plánování, klasifikace a disciplinaci přinášejí učitele pravidelně do kontaktu s rodiči, kteří mohou mít obavy z jedné nebo více z těchto oblastí.Rodiče se také účastní jako dobrovolníci a učitelé možná budou muset dohlížet na rodičovské dobrovolníky ve třídách nebo na exkurzích.

Učitelé mají povinnosti vůči správcům školy a fakultě.Na úrovni fakulty může existovat plánování a administrátoři mohou mít pokyny na vhodným materiálu nebo na základě celkového výkonu školy.Učitel pověření školy se také musí pravidelně účastnit dalšího vzdělávání, které by mohlo být součástí školení zaměstnanců nebo může být formálnější.Většina učitelů musí splnit jednotky dalšího vzdělávání, aby si udržely své pověření.

Učitel školy pracuje dlouhé hodiny a může pracovat asi 10-11 nezaplacených hodin týdně.Poptávka po větší odpovědnosti ve školách a probíhající problémy s financováním škol také vedla ke strukturovanějšímu plánování s menším výběrem materiálů a menší pomoci ve třídě.Přísná povaha práce učitele naštěstí neodradí mnoho jemných pedagogů od vstupu do této oblasti.